ENGLISH TO WORLD WIDE: 2007

วันอังคารที่ 2 ตุลาคม พ.ศ. 2550

ตัวอย่างแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษชั้นป.3

แบบฝึกเสริมทักษะที่ 6
ประกอบแผนการสอนที่…. เรื่อง การอ่านตัวอักษรในบทเรียน
วัตถุประสงค์ นักเรียนสามารถเขียนคำอ่านคำศัพท์ในบทเรียนได้
คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำอ่านคำศัพท์ในบทเรียน

HAT อ่านว่า……………..
MAT อ่านว่า……………..
VAN อ่านว่า……………..
FISH อ่านว่า……………..
DISH อ่านว่า……………..
hat อ่านว่า……………..
mat อ่านว่า……………..
van อ่านว่า………………
fish อ่านว่า………………
dish อ่านว่า………………

แบบฝึกเสริมทักษะที่ 9
ประกอบแผนการสอนที่…. เรื่อง การอ่านจำนวนนับ
วัตถุประสงค์ นักเรียนสามารถอ่านคำศัพท์(จำนวนนับ)ในบทเรียนได้
คำชี้แจงให้นักเรียนเขียนคำอ่านคำศัพท์จำนวนนับในบทเรียนเป็นภาษาไทยให้ถูกต้อง

1 One อ่านว่า………………………
2 Two อ่านว่า……………………..
3 Three อ่านว่า……………………..
4 Four อ่านว่า……………………...
5 Five อ่านว่า……………………...
6 Six อ่านว่า………………………
7 Seven อ่านว่า………………………
8 Eight อ่านว่า………………………
9 Nine อ่านว่า………………………
10 Ten อ่านว่า………………………

ตัอย่างแบบฝึกเสริมทักษะภาษาอังกฤษ ชั้นป. 3

ตัอย่างการจัดกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษ ชั้นป. 3

Pre – Post Test

Prathom 3 Unit 7 ( Food & Drinks )
คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมายกากบาท ( X ) ทับตัวอักษรหน้าข้อที่ถูกที่สุด

1. ข้อใดเป็นชื่อเครื่องดื่มทั้งหมด
a. coffee , mango , banana.
b. water , banana , lemonade.
c. mangosteen, elephant , cow
d. tea , lemonade , iced - coffee.
2. What’s this ?
a. A man and a drink.
b. A man and food.
c. A man and a pet.
d. A man and a fruit.
3. A : What’s your favorite food ?
B : ......................................
a. I like cats.
b. I like books.
c. I like rambutan.
d. I like salad.

4. What’s this ?
a. It’s salad.
b. It’s an orange.
c. It’s a sandwich.
d. It’s a drink.
5. อาหารประเภทใดมีรสเปรี้ยว
a. salad
b. soup.
c. steak
d. bread
6. We have lunch at..................
a. morning.
b. noon
c. afternoon
d. evening
7. We have breakfast at................
a. morning.
b. noon
c. afternoon
d. evening

8 . In the evening we have.............
a. breakfast.
b. lunch
c. dinner
d. lemonade
9. เครื่องดื่มประเภทใดที่เด็กไม่ควรดื่ม
a. water.
b. iced tea.
c. wine
d. orange juice
10. เด็ก ๆ ควรดื่มเครื่องดื่มประเภทใด
a. milk b. water
c. coffee d. wine
11. He ...............breakfast at 07.00.
a. have b. has
c. are d. like
12. They ..............dinner in the room.
a. has
b. have
c. likes
d. are

13. ตามหน้าปัดนาฬิกานี้
ตรงกับช่วงเวลาใด
a. 01.55
b. 02.55
c. 08.55
d. 14.55
14. I like........................
a. salad
b. curry
c. soup
d. iced - cream
15. I like...................
a. bread
b. soup
c. curry
Good bye baby. d. dinner

Learning Management Plan : 20
Subject : English Level : Prathom 3
Unit 7 : Food & Drinks Time : 4 hours
Topic : Food Time : 2 hours
Date : ................................ User ’s name: ………
1. Concept
การเรียนรู้เกี่ยวกับอาหาร ผู้เรียนต้องเรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ ประโยค และโครงสร้างของประโยคที่เกี่ยวข้อง จึงจะสามารถพูดติดต่อสื่อสารกับผู้อื่นได้

มาตรฐาน
ต 1.3
เข้าใจกระบวนการพูด การเขียน และสื่อสาร ข้อมูล ความคิดเห็นและความคิดรวบยอดในเรื่องต่าง ๆ ได้อย่างสร้างสรรค์ มีประสิทธิภาพและมีสุนทรียภาพ

2. Objectives Of Learning
2.1 Final Objectives
นักเรียนสามารถบอกคำและความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาหารรวมทั้งรายการอาหารในแต่ละมื้อได้
มาตรฐาน ต 1.3 (1 – 2)
2.2. Leading Objectives
2.2.1 นักเรียนออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์ได้
2.2.2 นักเรียนบอกชื่ออาหารได้
2.2.3 นักเรียนถาม – ตอบชื่ออาหารที่รับประทานในแต่ละมื้อได้
2.2.4. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนได้
2.3. Behavioral Objectives
2.3.1 เป็นคนดี ในด้าน มีระเบียบวินัย รับผิดชอบงาน ตรงต่อเวลา
2.3.2 เป็นคนเก่ง ในด้าน กล้าพูดถาม-ตอบเป็นภาษาอังกฤษ บอกชื่อรายการอาหารในแต่ละมื้อ และถ่ายโอนข้อมูลไปยังผู้อื่นได้
2.3.3 เป็นคนมีความสุข ในด้าน มีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์
อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้
3. Contents
3.1. คำศัพท์ breakfast , lunch , dinner , fried rice , curry , soup omelette , steak
salad , bake, time, night
3.2. ประโยค What is your breakfast / lunch / dinner ?
I have………………
He / She has.............
3.3. ไวยากรณ์ have , has
Steps of Learning Activities
Period 1
Step 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 15 ข้อ ใช้เวลา 10นาที
Step 2. แบ่งนักเรียนออกเป็น 4กลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน โดยให้แต่ละกลุ่มมี
นักเรียนที่ศักยภาพการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน คือ สูง ปานกลาง และต่ำ ให้แต่ละกลุ่ม เลือกประธานกลุ่ม รองประธานกลุ่ม และเลขานุการ โดยไม่ซ้ำคนเดิม
Step 3. นักเรียนท่องศัพท์ที่เรียนในชั่วโมงที่แล้ว กลุ่มละ 5 คำ พร้อมกับบอกตัวสะกดและความหมายของคำศัพท์
Step 4. นักเรียนฟังครูออกเสียงคำศัพท์ในข้อ 3.1 แล้วฝึกออกเสียงตามครูใช้บัตรคำศัพท์ประกอบในการออกเสียง นักเรียนคัดลอกลงในสมุดพร้อมกับหาความหมาย
Step 5. นักเรียนฟังครูพูดประโยค This morning my breakfast is fried rice.
What ‘s your breakfast ? นักเรียนรายงานสิ่งที่รับประทานเมื่อเช้านี้ ครูคอยแนะนำชื่ออาหารให้ ถ้านักเรียนไม่รู้จัก ชื่ออาหารบางอย่างอาจใช้ทับศัพท์ เช่น ส้มตำ เพราะยังไม่มีภาษาอังกฤษคำใดที่ให้ความหมายได้ตรง
Step 6. นักเรียนฟังครูอธิบายเกี่ยวกับเวลาในแต่ละช่วงของวันโดยใช้นาฬิกาจำลองประกอบการอธิบาย เช่น ช่วงเช้า เรียกว่า morning เที่ยงวัน เรียกว่า noon ช่วงบ่ายเรียกว่า afternoon และช่วงเย็นเรียกว่า evening
Step 7. ครูใช้นาฬิกาจำลองถามนักเรียนด้วยประโยค What do you have at this time ? นักเรียนอาจตอบยังไม่ได้ครูแนะนำ I have breakfast / lunch / dinner.

Period 2

Step 8. นักเรียนจับคู่ถาม – ตอบด้วยประโยค What ’s your breakfast / lunch / dinner. ? I have.............
Step 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มตั้งคำถาม – ตอบคำถามเกี่ยวกับรายการอาหารของเพื่อน 5 คน ด้วยประโยค What’s .....( student’s name ) breakfast / lunch / dinner. ?
He / She has.................
Step 10. นักเรียนทำแบบฝึกในใบงานที่ 1 ชุด จับคู่เวลา และอาหารในแต่ละช่วง
( ภาคผนวก ) เป็นผลงานรายบุคคล
Step 11. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำทำแบบฝึกในใบงานที่ 2 ชุด การใช้ have , has ( ภาคผนวก ) เป็นผลงานรายกลุ่ม
Step 12. ครูเฉลยนักเรียนแลกเปลี่ยนกันตรวจผลงานในใบงานที่ 1 และใบงานที่ 2
ครูตรวจแบบทดสอบก่อนเรียนประกาศผลคะแนนรายกลุ่ม และรายบุคคล แนะนำผลงานที่มีข้อบกพร่อง และกล่าวชมผลงานที่ดีเด่น เพื่อเป็นการกระตุ้นเสริมแรงให้เกิดการพัฒนาการเรียนรู้ต่อไป

วันพฤหัสบดีที่ 20 กันยายน พ.ศ. 2550

I'm going to be a teacher

My Folktale

The Five comrades
Long ago, in a village, there are 5 young men who are the close friends which villagers call them that,” 5 comrades”. First is Poodpong, who always has the wind and voice goes out from his buttock, so, he must take the cloth fills it, second is Baihookang, who has the stretches and very big ears, third man, is,Kheemookmak who has mucus stays full the nose. Fourth, is Kobyai who has big hands like the palm leaves, and last is Toodlam, who has keen coccyx which stab through everything. One night Poodpong urges his four comrades to go to steal a chicken at Peeteng’s house because he has many beautiful chickens. Late at night the 5 comrades row to Peeteng’s house. They see Peeteng turns off the light to lie down already, and then they walk to the chickens coop. Kobyai is in the coop he catches a chicken and send to Baihookang then send next to Kheemookmak then send next to Poodpong and send next to Toodlam who is the last which put the chicken in the boat. While they are hurried, Toodlam carelessly pulls the cloth which fills at Poodpong’s buttock off because he thinks it is the chicken’s tail. Suddenly, it has shrill voice “poodpong poodpong” loudly. This voice makes Peeteng frightens and wakes up then he shouts “whoever come to steal my chicken if I can arrest I will kick die”. When the 5 comrades hear the house-owner sound, they frightened and hurried embark. Toodlam, jumps before, his anus pierce the boat, make it leaks a big hole, then Poodpong jumps follow down very close. Kheemookmak see a boat leaks then he picks his mucus fills a boat and Baihookang use his ears to the wind blows the boat then the boat is run fast but be askew the direction. Kobyai is follows later use his hands row the boat runs to go to far so, Peeteng can not chase them in time.
This story teaches about the successful is come from the united which each person has responsibility to do their duty from their skills.

เครี๊ยด....เครียด

อาทิตย์หน้าสอบแล้วนะ ตั้งใจอ่านหนังสือหน่อย อย่าหักโหมมากนะ ดูแลสุขภาพด้วย

วันศุกร์ที่ 24 สิงหาคม พ.ศ. 2550

LESSON PLAN

Title: The Evil Landlady Action Maze
Aim: To practice reading and learning new vocabulary
Level: Lower intermediate
Time: 50 minutes
Technical Requirements: One computer per group of 4 students, with Internet connection
and Web browser.
Preparation: Teacher searches for reading maze "The Evil Landlady Action Maze" from
internet and prepare it for students.
Procedure:
Teacher leads students into the lesson by asks them questions about the reading maze"The Evil Landlady Action Maze" for example;
Who are live in apartment?
What is about your landlady?
What are you want to do with a fussy landlady?
The teacher forms the students in group of 4 per one computer and explains them how to use the reading maze "The Evil Landlady Action Maze".
The students read the reading maze "The Evil Landlady Action Maze"and try to choose the choices of each page. Each group discusses about the reading maze.
The teacher checks the discussion of the student too sure that they understand the maze.
The teacher lets each group presents their discussion in front of the class about "What are you doing if you were in this situation in the maze?
Follow up: Each group tries to read and discuss their own in the reading maze clearly. Then the teacher checks their discussion and let them to present in front of the class.
Notes: Elicit from the students some discussion or the examples, which the teacher thinks it is not suitable to do and which is, should to do. If they face with the situation in this reading maze.